为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》和山东省教育厅等11部门《关于办好新时代职业教育的十条意见》精神，根据《山东省职业教育“双师型”教师培养培训基地建设实施方案》（鲁教师函〔2019〕32号）文件要求，为高质量完成“省优质校”、“提质培优行动计划”建设任务，充分发挥学校专业、师资、校企合作、社会培训等优质资源优势，积极争创山东省职业教育“双师型”教师培养培训基地，助力高素质“双师型”教师培养培训，全面提升教师素质，服务职业教育高质量发展。结合学校实际，现就遴选校企合作的“双师型”教师培养培训基地工作通知如下：
一、工作目标
按照“校企共建、重点培育，示范引领、提升素质”的总体建设思路，聚焦战略性重点产业领域、新旧动能转换工程“十强”产业领域和民生紧缺领域专业，分专业（群）遴选建设校级产教融合、校企共育的“双师型”教师培养培训基地。通过基地建设，构建“双师型”教师培养培训体系，助力打造优师德、强教学、强实践、强科研的“一优三强”高素质专业化教师队伍。
二、申报模式
（一）各系（院）结合专业（群）特色、校企合作、师资队伍、社会培训等方面情况，采取“学校+企业”模式，学校为牵头单位，企业为基地主体，学校与企业发挥各自优势，分工协作，共同提高教师实践应用能力的的培养培训任务。
（二）各系（院）在校企合作的企业中遴选2-3个有实力、有意愿、有条件的深度合作企业作为承担“双师型”教师培养培训基地和实践能力提升的合作企业，并向企业授予“双师型”教师培养培训基地牌匾。
三、申报条件
（一）培养培训基础良好。部门重视基地建设，产教融合、校企合作基础良好，基地培训场地设施及设备功能完备，设备技术参数在本行业主流设备中处于先进水平，能较好地满足教师培养培训需要。
（二）师资队伍过硬。基地已建有一支数量充足、队伍稳定、水平优良、结构合理的专兼职培训师资队伍，师德师风高尚，示范引领作用突出。
（三）专业特色优势明显。专业对接区域战略新兴产业、省新旧动能转换十强产业等重点产业领域，专业覆盖面较广、带动性强，实习、实训条件优良，能够较好满足教师培养培训工作。省优质校重点建设专业（群）优先。
（四）校企合作机制健全。坚持协同育人、共同发展的宗旨，创新体制机制，不断增强校企一体化办学活力；促进产教深度融合，深化教育教学改革，进一步完善校企一体化办学模式；深化教育链、产业链融合，弘扬工匠精神，主动服务新旧动能转换和产业转型升级；在人才培养、科技研发、社会服务等方面发挥示范引领和辐射作用。具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地，参与基地建设的校方、企业、行业组织等单位要建立深度合作关系，在开展培训工作方面的校企合作机制比较健全。
四、建设任务
职业教育“双师型”教师培养培训基地主要职责是：全面贯彻党的教育方针，促进师德师风建设，落实立德树人根本任务；围绕师资培养培训构建校企合作长效机制，开发培训课程，优化培训方案，加强培训师资团队建设，不断提高培养培训水平；突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，大力提升“双师型”教师队伍建设水平，为我省建设国家职业教育改革先行区，打造新时代职业教育高地提供有力师资保障。
（一）明确优势专业，提升“双师型”培养培训能力。遴选出的专业要全面对接全省或区域重点产业、战略新兴产业，充分发挥专业集聚优势，增强辐射带动作用，加强专业群建设，不断扩大培养培训辐射面。鼓励校企共建校内、校外实训基地，建立“双元”育人所需的工作场所，不断完善“双师型”教师培养培训条件，形成双主体育人格局。
（二）加强团队建设，提高培养培训质量。聚焦战略重点领域，结合国家级、省级教师教学创新团队建设，建立校企协同教学培训创新团队，共商、共研培养培训中面临的问题，校企需要在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作，在教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新，提高培养培训质量和效果。
（三）强化校企合作，开发培养培训教学标准。校企共同构建对接职业标准的课程体系，开发出一套培养培训方案、课程标准、企业实践标准、模块化课程及质量评价标准等。服务“1”与“X”的有机衔接，校企共同研究制订人才培养培训方案，按照职业岗位（群）的能力要求，制订完善培养培训课程标准，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。研究制订专业能力模块化课程设置方案，每个专业按照若干核心模块单元开发专业教学资源。
（四）建立校企合作平台，完善基地建设体制机制。遴选出的教师培养培训基地要加强组织建设，成立校企合作委员会，设立专门的机构或人员负责日常管理工作。校企合作委员会要建立协同工作机制，完善校企双元育人的现代治理体系，统筹校企资源，为校企之间的人员交流、研究合作、资源共享，共建高水平实习实训基地提供制度保障，确保“双师型”教师培养培训工作落到实处。
（五）形成特色鲜明的经验成果，发挥基地的辐射功能和示范效应。加强与省内外职业教育发达地区的交流合作，通过学习借鉴先进经验，不断优化改进基地建设方案，提高基地建设水平。总结、凝练基地建设成果并进行转化，应用于全省职业教育“双师型”教师培养培训基地建设实践，构建专业覆盖全面、具有山东特色的培养培训体系。
四、工作安排
（一）遴选确定。各系、院填报《“双师型”教师培养培训基地申报书》，于2022年6月28日（下周二）前将申报书纸质版材料（盖章）报教师能力发展中心，电子版发郑真真AIC邮箱,学校将根据各部门申报情况，组织专家评审，遴选确定校级“双师型”教师培养培训基地名单。
（二）企业实践。各系（院）的专业教师企业实践，原则上均按照基地申报企业开展，本着谁安排谁负责的原则，履行第一责任主体责任，组织人事处负责监督检查。
（三）培育建设。校级基地建设期为2年。各校级基地按照建设任务要求，制定年度建设工作配当，高质量完成相关任务，按年度提交项目进展报告。
（四）验收认定。项目建设期结束后，组织人事处协同相关部门统一组织成果验收，验收通过后正式认定为校级“双师型”培养培训基地，并择优推荐申报省级或国家级“双师型”培养培训基地。
附件：
1.“双师型”教师培养培训基地申报书
2.申报汇总表
组织人事处
2022年6月22日
